Attese:
Sebbene molti studenti disabili abbiano bisogno di aiuti particolari,
tecnici o metodologici, occorre attendersi che questi studenti raggiungano
un livello di prestazione nello studio e nei risultati analogo a quello
dei loro colleghi. Pertanto è da evitare l'uso di criteri di valutazione
diversi o appositi per loro.
Collaborazione: Non esitare a chiamare la segreteria del Servizio
Disabilità per organizzare un incontro tra il docente, lo studente
ed un tutore dello studente per gestire ogni problema dovesse insorgere
e collaborare per le migliori strategie di insegnamento per lo studente.
Dispense e note di insegnamento: E' di particolare aiuto che lo
studente possa accedere a dispense e note relative alla lezione
prima
che questa abbia luogo. In questo modo egli può preventivamente
focalizzare i temi di interesse e migliorare la comprensione della lezione
e la raccolta degli appunti.
Insegnamento su Internet: Se dispense o appunti vengono resi disponibili
dal docente sul web, è opportuno che venga fatto un controllo relativamente
alla accessibilità di tali materiali anche da parte di possibili
studenti disabili.
Programma del corso e dell'esame: Un programma chiaro e completo,
reso disponibile all'inizio del corso e con
ben precisate indicazioni
sulle attese e gli obiettivi che ci si aspetta dagli studenti alla
fine del corso, è molto utile agli studenti disabili per definire
la struttura e l'organizzazione della loro attività.
Comportamenti scorretti: Gli studenti disabili sono ovviamente
soggetti allo stesso codice di comportamento corretto e civile richiesto
a tutti gli studenti dell'Università di Roma "Tor Vergata".
Se si dovessero verificare casi spiacevoli sarebbe opportuno incontrare
in privato lo studente al più presto per considerare qualche forma
di aiuto. Senza tenere in particolare considerazione la sua disabilità,
occorrerà dare allo studente una chiara ed onesta indicazione relativa
ai comportamenti che si dovessero considerare inadeguati. Queste situazioni
sono veramente improbabili, ma è saggio avere un piano per gestirle.
Da ricordare…
E' anche responsabilità del singolo docente supportare l'attività
del Servizio Disabilità per garantire un eguale accesso all'istruzione
per le persone disabili. Ricordiamo qui alcuni elementi chiave per il
successo dell'iniziativa:
- Formati alternativi: alcuni studenti richiedono materiali
a stampa in formati alternativi (scannerizzati su disco, nastri audio,
Braille o ingranditi, sottotitolazione). Se ciò accade è
opportuno contattare presto il Servizio Disabilità per assicurarsi
che gli studenti possano avere per tempo il materiale convertito
in una forma appropriata.
- Verifica della disabilità: se il docente preferisce
o desidera avere una verifica della condizione di disabilità
dello studente deve chiedere allo studente o preferibilmente al Servizio
Disabilità una dichiarazione al riguardo.
- Appunti: alcuni studenti disabili hanno difficoltà
nel prendere appunti. Essi possono richiedere una assistenza nell'ottenere
un volontario o una persona designata dal Servizio Disabilità
che possa prendere gli appunti al suo posto ovvero il docente potrebbe
fornire le sue note e/o le copie dei lucidi proiettati o altrimenti
altro materiale di insegnamento usato in classe.
- Esami: uno studente disabile può avere necessità
di un aiuto per presentarsi a sostenere gli esami. E' quindi opportuno
che il docente lo sappia e si attivi presso il Servizio Disabilità
per ottenere adeguata e specifica assistenza.
